| (1) 校 訓 | ||
| 自主 協力 | ||
| (2) 学校教育目標 | ||
| ・よく考える子 （知） |  |
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| ・思いやりのある子（徳） | 「調和のとれた心豊かな子どもの育成」 | |
| ・元気な子 （体） | ||
| (3) めざす学校像 | ||
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・子どもたちが学習に真剣に取り組み、自分を高めようとする学校
・子どもたちが思いやりの心をもった生活をつくろうとする学校
・子どもたちが体力・健康づくりに関心をもち努力する学校
・教職員が組織として教育実践を積み上げ、指導力を高めようとする学校
・学校と保護者や地域とに双方向のにぎわいのある学校
・あいさつ・整理整頓・清掃活動の徹底した学校
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| (4) 校内研修計画 | ||
| ①主 題 | ||
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「一人一人の思いをつなぎ、共に生きる力を育む授業づくり」
－心を通わせ伝え合う力を高める授業づくり－ |
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| ②推進組織 | ||
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| ③今年度の重点事項と取り組み | ||
| 伝え合う力の基礎を培うためには、「なんとかして知らせたい」「なんとしても知りたい」という相手意識、目 的意識をはっきりもてる学習活動を展開することがまず重要となる。 「知らせたいこと」を相手によく分かるように伝えるためには、どんな方法でどんなことばで伝えたいかという 技能を身につけることが大切である。今年度はめざす力を明確にして、「言語感覚を豊かにする」と「伝え合う 力を育てる支援の工夫」に重点を置いた実践研究を進める。 ○ 言語感覚を豊かにする。（言語についての知識・言語感覚） ○ 伝え合う力を育てる支援の工夫をする。（意欲の喚起・技能支援・評価） ○ 安心して何でも話し合える学級風土づくり。） |
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| ④年次計画 | ||
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１年次・・・心を通わせ伝え合う力の基礎を培う授業づくり
２年次・・・心を通わせ伝え合う力の定着を促す授業づくり
３年次・・・心を通わせ伝え合う力を高める授業づくり（本年度） |
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